Desmontar los estereotipos de género en las aulas

Para desmontar los estereotipos de género en la escuela hemos diseñado varios talleres basados en la coeducación en las aulas, organizados por un equipo de psicólogos educativos especializados en temas de igualdad de género.

El 72% de los investigadores científicos de todo el mundo son hombres, según la UNESCO. ¿A qué se debe que tan pocas mujeres se dediquen a la ciencia? ¿Por qué siguen siendo minoría las jóvenes que deciden estudiar carreras técnicas? Los psicólogos consideran que este dato está relacionado con los roles de género y con su temprana asimilación. A los 6 años los niños ya perciben los estereotipos y clichés sociales y con tan solo 10 pueden empezar a mostrar las creencias limitantes asociadas a esos falsos esquemas culturales, sociales o de capacidades.
 

Para contribuir a promover la igualdad de oportunidades y acabar con los roles de género asociados a las carreras científico-tecnológicas, en Endesa estamos trabajando con centros educativos de toda España para promover las carreras STEM (siglas en inglés de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas).

En 2019, en colaboración con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, lanzamos los talleres sobre sobre “Coeducación en las aulas. Desmontando los estereotipos de género en la escuela”. En estos talleres, coordinados por psicólogos educativos especializados en temas de igualdad de género, participaron alumnos y alumnas de primaria, padres y profesores. 

En 2020, debido a la pandemia por Covid-19, no pudimos dar continuidad a los talleres presenciales, por lo que la iniciativa adoptó un formato digital, con vídeos didácticos para alumnos, profesores y familias. Este cambio de formato ha permitido llegar a más colegios y ampliar el programa de Madrid a Andalucía.

Imagen del taller "Desmontando estereotipos"

Entramos en un taller de coeducación

El objetivo de los talleres de coeducación, además de fomentar las vocaciones tecnológicas, es abordar los estereotipos desde una perspectiva evolutiva para derribarlos desde la infancia. Lo vimos en uno de los talleres celebrados en Madrid, en el colegio Ciudad de Columbia de Tres Cantos.

¿Qué es un estereotipo? Desde la perspectiva de uno de los alumnos, de 10 años, "es algo que nos enseñan desde pequeños y que puede que no sea cierto".

“Los estereotipos nos limitan y generan frustración. Por eso iniciativas como estas pueden ayudar a fomentar la libertad de elección.”

Sergio Serrano, psicólogo en Enfoque Psicólogos

¿Qué es necesario para ejercer una profesión?

Para poner en contexto el taller y descubrir hasta qué punto los alumnos son conocedores del tema, los expertos muestran al principio un vídeo en el que pueden reconocer perfiles profesionales generalmente asociados a un género en concreto como astronautas, sargentos y bomberos.

Todos hablan de ellos es masculino, pero la sorpresa llega al revelarse que todas las profesionales son mujeres. A la pregunta de los psicólogos: "¿por qué pensabais que todos eran hombres?", la mayoría de los niños lo tiene claro. Algunos explican que desde muy pequeños tienden a pensar que hay trabajos que son de chico y otros que son de chica, mientras que en otra parte del aula hablan directamente de los adultos y opinan que ellos suelen asociar que "el jefe es el chico y la secretaria es la chica".

“Es fundamental trabajar los roles desde edades tempranas en las que se afianzan los estereotipos sociales y de género, que son los que limitan el desarrollo pleno de los más jóvenes.”

Roberto Brea, Director del colegio Ciudad de Columbia

 

Referentes femeninos en los sectores STEM

Newton, Einstein, Edison, Darwin o Kepler. Los referentes masculinos están por todas partes, pero, ¿y los femeninos? En el taller, los alumnos descubren nombres como la bioquímica Margarita Salas y la microbióloga Esther Lederberg y debaten acerca del papel de estas mujeres en sus profesiones. En muchos casos, sus descubrimientos heredaban el nombre de un compañero de investigación o se difundían directamente bajo un pseudónimo.

Para seguir trabajando todo lo visto, una vez acabada la parte teórica se organiza una actividad por equipos a través de la cual destacar el papel de muchas expertas de la historia en profesiones como la física o las matemáticas, alrededor de todo el mundo.

Imagen del taller "Desmontando estereotipos"
“Empezamos a ver cambio. Los niños son más conscientes y ya ven de manera natural más profesiones ocupadas también por mujeres, pero el estereotipo y los prejuicios siguen presentes de manera inconsciente.”

Antonia Mejía, Terapeuta en Enfoque Psicólogos

Al terminar, alumnos y profesores debaten por separado acerca de cómo los estereotipos llegan desde la infancia y pueden verse incluso en los tipos de juguetes y sus colores. "La familia y los amigos nos regalan siempre bebés de juguete", decía una de las pequeñas estudiantes.

Este proyecto ha sido seleccionado como buena práctica sobre igualdad de género por la Red Española del Pacto Mundial de Naciones Unidas y continúa un camino ya iniciado con iniciativas como ICT Girls y Orienta-T. El objetivo es mostrar cómo la elección académica es uno de los principales resultados de los estereotipos de género. Las carreras STEM, que incluyen los ámbitos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, son las principales afectadas por este hecho. Se trata de un grupo de estudios que tradicionalmente han sido realizados por el hombre y que, a día de hoy, sigue contando con las cifras más bajas de alumnas en las universidades.

Educar para desmontar los estereotipos es una obligación de todos. Ya lo decía una de las alumnas: "Tenemos un abanico de opciones muy grande. Podemos ser lo que queramos ser".

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